ニャマ先生のオンライン塾を始めました

ニャマ先生が業界最安価格でオンライン塾を始めました。

google meet とLINE を活用した低料金のサービスを展開いたします。

小学生から高校生まで、月額5,000円から始められます。

人数制限がありますので、お早めにお願いします。

この記事は広告を含んでいます。

ニャマ先生のオンライン塾

ニャマ先生のスペック

性別：男

指導教科：中学校・高校の五教科（国・数・英・理・社）、英検対策、

これまでの合格実績：個別指導で10年
大学：徳島大学、香川大学、愛媛大学、鳴門教育大学、静岡大学、近畿大学
高校：徳島県の公立高校、愛媛県の公立高校、愛光学園、
英検：準2級、3級、4級、5級

教え方と性格
・指導が丁寧と言われます。
・勉強の習慣や計画性を重視しています。
・動物占いは「グリーンのライオン」なので、ナマケモノよりそっちに近いです。
・たまに冗談も言います。

ニャマ先生の経歴
2007年徳島大学総合科学部卒
2009年大阪市立大学大学院文学研究科前期博士課程修了
2009年公立高校の臨時講師
2010年地元進学塾の英語講師
2011年個別指導塾の講師
2021年ニャマ先生のOnline塾を開設

オンライン塾の成果

2022年7月から2024年現在、続々と成果が出ています。

お子さんは、公立中学校、公立中高一貫校、私立中高一貫校など、さまざまです。

例１

定期テスト　英語37点（2022年7月）→87点（2023年12月）

例２

定期テスト　英語37点（2023年3月）→73点（2024年3月）

例３

定期テスト　古文46点（2023年7月）→84点（2024年7月）

コースの紹介

毎日宿題コース（小学生～高校生）（2024年度は新規2名限定）

成績が下がったけど、自力では解決が難しいお子様におすすめです。

勉強が苦痛から、成績が上がって勉強に興味がわいてきた、と変われることを目指します。

ノートの書き方、宿題の習慣、小テストで毎回合格する方法など、基本的な学習習慣からサポートいたします。

お問い合わせ方法

・毎日宿題コース（小学生～高校生）

以下のご質問に箇条書きでお答えいただけるとありがたいです。

個人情報は、指導以外の目的で使用することは一切ありません。

「お問い合わせ」は、こちらからどうぞ！

お問い合わせ

nyama-sensei.com

ニャマ先生の授業可能な日時

2024年９月現在、指導可能な時間帯です。

入会までの流れ

＊授業料は1か月分前払いです。

ご準備いただきたいもの

授業開始にあたり、ご準備いただきたいものがこちらです。

通信がうまくできない原因として次のことが考えられます。

• 通信速度が不足（Wi-FiからLANケーブルに変えて解決できることがあります）
• ご家庭内で複数のパソコン・スマホを同時に使用
• CPUの機能不足（IntelのCorei3以上なら問題ありません）
• メモリ（４G以上で大丈夫です）

ご入会から2～3か月の期間は、お子様ひとりでのPC操作が不慣れで、接続がうまくできない場合がございます。

お手数ですが、保護者様がご同席いただけますと幸いです。

授業料が低価格なワケ

現在、塾サービスのご利用者様からご好評をいただいております。

授業準備や宿題添削、など毎日何かしらの作業があります。

それでもオンライン塾を続ける理由がこちらです。

実際、塾に通える子とそうでない子の不平等はあります。

勉強を続けたくても、塾を辞めざるを得ない子を見ました。

しかし、僕もビジネスとして対価がないと、生活ができません。

そうして、バランスをとった価格が5,000円となったのです。

フランチャイズ塾のような夏期講習も5週目休みなどの謎ルールもありません。

子供にとってベストなタイミングで必要なサービスが受けられることに集中したかったためです。

ニャマ先生のお勉強遍歴

僕がどんな人柄か興味のある方だけ、ご覧ください。

長い自分語りをしているので、読み飛ばして問題ありません。

お勉強が苦手だった小学校時代

初めから勉強ができるタイプだったかと言えば、決してそうではありません。

小学校時代は、まじめにコツコツ勉強を続けるタイプではありませんでした。

かなり怠けていたと思います。

父親が印刷会社に勤めていたので、家庭学習用の「某教材」を毎月もらってきました。

この「某教材」を翌月までやり終えたことは一度もなく、ためこんだ分を夏休みに泣きながら消化する感じでした。

なので勉強は難しくてつまらない、と自然に刷り込まれいたと思います。

興味のない内容を要領よく身に着けられるタイプではないので、同級生と比べて新しい内容には時間がかかっていました。

そんなことが重なった結果、小学校4年生あたりからテストの結果がかなり下がってきました。

算数のテストでいくらか頑張って解いたつもりでも、結果が30点前後というひどい状態でした。

かなりマズい、と小学生ながら危機感はありましたが、どうすればよいか分からない、と悩んでいました。

自力では成績の挽回が難しかったのです。

成績が伸びた中学校時代

親が僕の状況を見かねたのか、なんの因果か、6年生になる前に集団塾の入塾テストを受けさせられました。

結果は一番下のクラスにも入れず、入塾を断られました。

スパルタ気味の塾だったので、不合格だったことに安堵したと同時に、屈辱感もありました。

その集団塾の塾長に勧められたのが、個別指導でした。

この助言にはとても感謝しています。

おそらく、まともな高校に進学すらできなかったかもしれません。

1996年の田舎では、「個別指導」という言葉自体が知られていませんでいた。

それから小学6年生の後半には、算数のテストも70点台に回復しました。

しかし高校受験を目標に入れると、まだまだ道半ばでした。

中学校最初のテストは、128／260位という結果だったと思います。

中学校に上がってから、勉強は自分から計画を立ててやっていました。

なので親から勉強しろと言われたことは、一度もありませんでした。

ここまで変わったのは、理由は３つあります。

• 勉強ができない屈辱があった
• 目標を決めて、自分なりに勉強法を工夫した
• 当時の個別指導はかなり緩かった

個別指導のよい点は、自分のペースで勉強ができる点です。

指導法もかなり緩かったので、自分なりに手探りで工夫できるゆとりがありました。

1年くらい成績が伸びない時期もあり、効率的なやり方ではなかったですが、トライ＆エラーができたのが大きかったです。

人から言われてやるつまらない勉強から、自分のために本気を出す勉強に変わりました。

仲のいい友達2人と成績を見せ合って、競争したのもよかったです。

中学時代は友達に手を引っ張ってもらったおかげで、成績が伸びたと感じています。

最終的に中3では50／258位くらいまで上がり、近所の進学校にはゆとりをもって入学できました。

成績がもっと伸びた高校時代

中学校で劇的に成績が伸びた結果、友達と一緒に家から近い高校に進学しました。

この経験は勉強に悩んでいる子に提供できるのではないか、とこの頃から無意識に思っています。

高校の次は大学ですが、ぼんやりと歴史の研究がしたいと考えていました。

小学生のときから社会・理科だけは得意で、センター試験の世界史も93点ありました。

兄弟が下に2人いたから、親から県外の進学は止められていました。

高1の頃から模試がC判定だったので、もう少し上の大学を目指せるのではと担任に言われていました。

たいていは猫も杓子もの勢いで地元の国立大学を第一志望にするはずですが、地元以外の大学をすすめられるのは予想外でした。

2000年代初めの当時、周囲の情報が不足して、大学を卒業できれば何とかなるくらいしか考えていなかったのは甘かったと思います。

高校という枠内でテストの成績に一喜一憂するだけで、社会に対して漠然と不安になる他に気軽に自分から調べられる手段がほとんどありませんでした。

少なくとも、「金持ち父さん」くらいは読んでおくべきでした。

ちなみに、成績は高1から高3にかけて、90位、40位、18位くらいの順に伸びました。

大学はセンター試験ありの推薦で、地元の国立大学に進学しました。

研究が好きだった大学・大学院時代

大学は自宅から自転車で通える距離のところにありました。

大学の勉強はかなり面白く、決まったメンバーと授業を受けているときが楽しかったです。

英語からは逃げて、中国語や漢文を読む授業に特に力を入れていました。

学問をもっと深く勉強したいと、この時は考えていました。

しかし研究とお金儲けは、かなり住む世界が乖離しています。

文章力は大学時代にかなり磨きましたし、原稿用紙100枚分以上の論文を書き終えても苦痛だとは感じませんでした。

プライベートでも本をたくさん読んで、蓄えてきた知識と思考にはそれなりの自信がありました。

国語嫌いも自然となくなっていきました。

しかし学問と実世界が、あまりにも乖離していました。

僕の進んだ道の場合、教職か学芸員あるいは公務員のどれかに殺到しました。

少子化が進む地元では、どちらも実現性が低い選択肢でした。

僕の興味は人文学や社会科学に偏っていたので、就職も自分事として深く考えてしませんでした。

学部生の頃に高校の教員免許は取得し、大学院は一般入試で大阪市立大学に進みました。

学問と就職の乖離には、修士の時代により苦しむことになりました。

博士課程のお世話になった優秀な先輩が大学を去るのを目の当たりにすると、心苦しいものがありました。

自分の研究テーマにも掘り下げる価値があるのか疑いだした頃でした。

大学院でやる内容は学部時代がぬるま湯に感じるほど、研究者のための高度な内容が厳しく求められました。

だからこそ浮世離れが甚だしいと感じずにはいられず、学部時代の無邪気な情熱は消えてしまいそうでした。

こうした精神状態だったから、教職を選択せざるを得ませんでした。

ニャマ先生の誕生

なんとか修士論文を書き終え、研究発表を3回終え、卒業することができました。

地元に帰って半年間は、高校の臨時教員をして、この時に生まれて初めて日本史と地理を教えました。

高校では世界史を選択し、教育実習も世界史だったので、生徒にはかなり迷惑をかけたと思います。

給料はそこそこ好待遇でしたが、脂汗をかきつつ、精神的にはかなり参っていました。

教育には関わりたいと思ったものの、教育の本丸をしっかり観察できれば十分とだけ考えていました。

教員志望というより、教える仕事がしたかったからです。

翌年には、教員採用試験は受けず、地元の進学塾に正社員として就職しました。

社会人になってから、ほとんど勉強したことない教科を教えることが多々ありました。

英語は大学入学からほぼ手をつけていませんでしたし。

プレッシャーが半端なく、ストレスで限界を迎えました。

指導力が向上したのは、ニャマ先生になってからです。

現在は個別指導塾でアルバイトをしており、国公立大学の合格者を６人出しています。

原点をたどれば、自分の成績が伸びた経験をだれにでも共有したい、そいう思いでブログを運営しています。